|
Beskrivning av färdigheten
Social interaktion, i en uppgiftsorienterad grupp
Pia Hellertz, dec. 2004
Den bedömningsform som beskrivs här är bara en av
många olika som de studerande på Alverno får genomgå under sina fyra
års studier.
Detta underlag används vid extern
bedömning av de nya studenternas sociala
interaktion efter sex veckors studier. Uppgifterna baserar sig på
deltagande observation under cirka två timmar, studier av skriftligt
mateiral samt samtal med lärare och studerande.
Bedömningen
De studerande fick i uppdrag att diskutera ett
tema där de delvis fått samma uppgifter och delvis olika uppgifter.
Tanken var att de skulle kunna dela med sig av information eller be om
information får att få en fylligare bild av temat.
De fick diskutera temat i 25 minuter medan bedömarna satt runt omkring
och observerade beteenden och inlägg i samtalet enligt nedanstående
modell. Efter 20 minuter knackade samordnaren på dörren för att förvarna
om att det bara återstod 5 minuter. Samtidigt satt studerande i många
andra små rum i samma korridor med samma uppgifter och med externa bedömare
som observatörer.
Samtliga bedömare observerar en förstahands- och en
andrahandsstuderande. Bedömningen sker utifrån nedanstående
beteendebeskrivning samt på en skala från
Inte obser-
Sällan
Ibland Mycket verat ofta
/______________/_______________________/__________________________/
Beteenden som skulle observeras och
bedömas
1. Ledarbeteende
Hjälper till att leda gruppen genom att ihärdigt
genomföra uppgiftsorienterade aktiviteter; tar initiativ till
diskussioner; försöker hålla gruppmedlemmarna på rätt väg; föreslår
ål och uppgifter för att stimulera processen inom gruppen samt underlättar
rörelsen mot gruppens mål.
2. Förstärker beteenden
Är uppmuntrande och stödjande gentemot gruppens
medlemmar; demonstrerar öppenhet och acceptans för andra medlemmars idéer;
ger erkännanden för andras bidrag; uppmuntrar övriga medlemmars
deltagande.
Dessa kännetecken kan demonstreras verbalt eller ickeverbalt.
3.
Information/Söker åsikter/Ger till andra
a)
Ber andra medlemmar om information eller upplysningar för
att tydliggöra deras idéer
b)
Erbjuder fakta eller upplysningar i syfte att förtydliga
sin egen position i förhållande till uppgiften.
4. Utmanande
beteende
Konfronterar andra genom att fråga efter argument
eller bevis som stödjer dennes ståndpunkter.
5. Summerande
beteenden
Upprepar huvudpunkter i ståndpunkter och innehåll
som har diskuterats fram till dess.
6. Utvärderande
beteenden
Gör bedömningar av kvaliteten i grupprocessen och
av gruppmedlemmarnas deltagande. Bedömer huruvida gruppens lösning
ligger i linje med uppgiften eller inte.
(OBS! Att utvärdera en idé exempelvis ”Det är en
intressant idé” är att ge en åsikt INTE ett utvärderingsbeteende.)
7. Avslutande
beteenden
Uppnår samförstånd om att avsluta uppgiften och göra
upp planer för fortsatta träffar.
8. Medlande
beteenden
Övertygar medlemmar om att analysera olikheter i åsikter
på ett konstruktivt sätt; säker gemensamma faktorer; försöker hindra
skiljaktigheter; är villig att kompromissa sina idéer för att uppnå
gruppens mål med uppgiften.
9. Förespråkande
(advocating) beteenden
Försvarar sin position eller tro i förhållande
till uppgiften. Försöker övertyga övriga gruppmedlemmar om sin ståndpunkt.
10. Hindrande
beteenden
·
Attackerande
beteende
Verbalt eller inte verbalt beteende som uppfattas
fientligt eller nedsättande av andra gruppmedlemmar.
·
Dominerande beteende
En person tar makten i en grupp utan att ha blivit tilldelad
eller delegerats detta av andra gruppmedlemmar eller förutbestämd
utifrån av auktoritet eller status. Den dominerande tenderar att vara den
mest högljudde, den som talar mest och som ofta avbryter andra för att
föra fram sin ståndpunkt.
· Störande beteenden
Gäller allt verbalt eller icke verbalt beteende som
distraherar gruppen från den uppgift som ska genomföras.
Dessa beteenden kan utföras trevligt (exempelvis
historieberättande, skämt) eller irriterande (exempelvis knackar med en
penna).
·
Tillbakadragande
beteenden
Vare sig det motiveras av ilska, tristess eller av
annan känsla slutar en medlem att delta i grupprocessen på ett sätt som
är synbart för övriga i gruppen.
·
Försvarsinställd
Att överreagera på andra medlemmars utmaningar av
ens påståenden. Den negativa extremen av förespråkande (advocating)
beteende.
Anmärkningar
Texten är min översättning från arbetsmaterial som
man använder på Alverno College vid undervisning om och bedömning av färdigheten
Social interaktion på första nivån.
OBS! Om Du som läser detta vill använda materialet är
Du välkommen att göra det om Du refererar till att det är Alverno
College som utvecklat materialet. När det gäller översättningen får
Du referera till Pia Hellertz, nov. 2004.
|